高等学校如何实施素质教育，徐州建筑职业技术学院党委书记王旭善有着独到的见解。
他认为，一流的学校要有一流的校园文化，每一个深谙育人之道的教育者，都在精心营造适宜于大学生成长成才的校园环境。一所具有浓厚精神文化底蕴的学校培养出来的学生，不管他离开学校多长时间，来到什么地方，从他的身上仍然可以清晰地感受到这所学校的校园精神。
一项调查显示，有60％的大学生认为“校园文化开始走向世俗”，有近40％的学生认为“校园文化品位不高”，这在一定程度上反映了当前大学校园文化存在的一些问题。
王旭善说，首先，学校对校园文化建设地位和作用的认识不到位。在实际工作中，学校重视的往往是教学、科研、基建等“硬件”，而校园文化建设则被看成“软任务”，不是被挤，就是被拖。
其次，校园文化建设的投入不足。建设校园文化需要一定的经费投入。一方面，以前这方面的投入太少，欠账过多，另一方面又因为办学经费普遍紧缺，最后只好舍“软”保“硬”，校园文化建设经费难以得到切实保证。
第三，就是校园文化建设的领导不力。校园文化建设是一项系统工程，它需要师生的共同参与。而现在有些学校的校园文化建设既无规划又无分管领导，完全处于一种无序状态；有些学校只满足于一般号召，而没有周密的部署和恰当的方法。
王旭善举例说，高校后勤社会化、人事制度改革后，校园文化建设遇到许多新情况和新问题。比如，成人教育、自学教育如何建设“没有校园的大学校园文化”；比如，高校的合并，想要取得一加一大于二的功能预期，必须经过一个由磨合到融合的阶段，这其中最困难的是校园精神和办学思想的融合；再如学分制、弹性学制的实施，走读生、公寓生、网上教学、民办大学等新事物的大量涌现，这些都给校园文化的建设带来新的矛盾和问题。怎样解决这些问题和矛盾？这需要从校园文化的具体形态物质文化、制度文化、行为文化、精神文化四个方面上作文章。
物质文化包括校园的教学科研设施、工作生活场所、校园环境等。美的环境、美的风气，有利于培养学生的审美意识和审美观点。制度文化包括学校的教学、科研、生产、生活模式和管理制度、校风、学风等。一流的学校需要一流的管理，一流的管理需要有健全的规章制度。科学、规范的制度文化会给被教育者带来一种新颖的管理思想和教育理念。行为文化包括学校的组织管理工作、教师的教学科研活动、学生的课外文化活动，以及后勤服务保障工作等。校园行为文化的具体形式是多样的，如文体娱乐活动、科技学术活动、社会实践活动等。通过参加这些活动，可以培养和增强大学生的创新、实践能力。精神文化是校园文化的灵魂。它包括学校的历史传统、人文精神和办学风格等，集中地反映了一所学校的本质和个性特色。精神文化对人的影响是深刻久远的，校园精神的确立是一个历史的发展过程，因此，塑造校园精神，实施素质教育，是一项长期的艰巨任务。
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